sábado, 20 de julho de 2013

joaquim chissano e olhar moçambicano

Falar de chissano, seria como recuar para os tempos remotos dos que contam lendas sobre as grandes figuras com uma sabedoria inestimavel; seria falar do grande tesouro de sabedoria encotrado em NAPOLEÃO BONAPARTE.
Joaquim Alberto Chissano, tem as suas raizes na realidade historica do que foi o reino de gaza. A sua infacia foi feita nos alvorroços donde outrora se erguira um grande estado. Foi com conhecimento de muita gloria que brotaram nos seus ouvidos deste, realidades ja passadas sobre a magnititude de uma sociedade e acerca da verdade patriotica da moçambicanidade. Ele nasceu em malehice, uma localidade do distrito de chibuto em gaza, facto que liga-se ao lugar do nascimento de um grande rei, GUNGUNHANE, pois este nasceu em chibuto. As lendas que faziam eco no meio dos rapazes do pasto, dos caminhos para as plantações e nas noites de convivio social, levaram a chissano muito do que ele guadou no seu interior e transportou por longos anos como ferramentas para a sua propria gloria como tambem viceu muitos factos que fizeram compreeder a realidade patriotica. Durante a sua estada em portugal, enquanto estudante naquele pais, fez uma interligação entre a situação como constituente de uma comunidade oprimida depois da destruição do imperio de gaza, e decidiu-se com toda convicção a voltar para os seus horizontes para a causa da sua nação, argumento que impulsionou a sua ida a frança e posterior volta a africa, nomeadamente para tanzania, a fim de integrar as fileiras da FRELIMO.
CHISSANO, crê na verdade cientifica que defende a razão do sucesso e maior perspectiva de futoro de uma nação em função da capacidade presente de valorização e reconhecimento do passdo. Pois na historia que as figuras buscam as raizes da sua identidade ao longo do tempo, através dos factos, das tradições e da idiossincrasia, cimentado a sua integração e partilha de um mesmo espaço, fortalencendo asim a solidariedade entre gerações.
Conhecido como um grande diplomata, chissano procurou ao longo de vários anos, o perfil que condiz com negocição com parceiros de diversas origens, reforçando a ciência das grandes resoluções e a luta permanente pela conquista da harmonioa no seio da sociedade moçambicana bem como nos vários campos da actualidade intercional.
Em moçambique cultivou a essíncia de uma democracia e ergueu os principios da conquista de paz para o país, transformou as várias mentalidades antagonicas para mesmo sentido e lançou o diálgo entre as frentes de decisão do país.
Chissano têm também priorizado o desenvolvimento de laços de amizade entre moçambique e vários povos do mundo como forma de criar uma interação sócio-cultural e divulgar a imagem de moçambique para fora.
Com a sua subida ao poder, cultivou a cultura de exprssão de massas e foi projetado a constituição de 1990 que aprimorou claramente a abertura dos canais de construção de uma sociedade mais esclerecida e dotadan de direitos priorizados.
Em todo o caso, para melhor conhecer chissano é necessario valorizar o sofrimento que o povo moçambicano teve durante muito tempo. Também não é preciso considerar este género de sofrimento como anedota ou uma pausa diante de obstaculos. É a melhor concepção e conselho ideal que cada um teve ter em conta perante chissano.
É uma personalidade com percursos julgados, que conhece cortesias politicas verdadeiras secretas e po vezes falsas para a juventude muito inteligente.
Foi a 22 de outubro de 1939 que joaquim alberto chissano abriu os olhos em malehice, distrito de chibuto, na provincia meridional de gaza não longe do rio limpopo. Filho de alberto chissano, funcionario público já falecido, e de mariana muianga, camponesa.
Joaquim chissano chamado nas bandas de malehice, por DAMBUZA, título que herdou de uma figura revenciada no seio da sua familia, que foi seu tio. Malehice, terra insólita,nas bravuras do verde, no cintilar dos charcos e da natureza esquecida.
Onde a serenidade cariematica prepondera e a veemência considera-se.
Desde o futebol na sua mocidade em xai-xai até aos dias de hoje, chissano partiu sempre de um criterio: bastava lutar por uma coisa para que ela acontecesse.
Não existia limite irremovivel nem osbtáculo insuperável para a sua vontade. Em todas as brincadeiras dos meninos na sua aldeia de malehice, chissano liderava. Já era visto pelos outros como aquele que sabia criar os jogos mais divertidos , organizar e seleccionar os grupos nas brincadeiras, aquele que sempre desafiava e vencia.
No lar onde os pais o deixaram , próximo da cidade de xai-xai, para prosseguir com os seus estudos , ingressou no liceu, destacou-se dos demais filhos do casal a quem foi dada exactamente a mesma educação mas, devido á sua capacidade de liderança, ele era aqule em quem mais confiavam e depositavam a responsabilidades, como ensinar as restantes crianças a ler e escrever.
Joaquim chissano que enfrentou o ensino primario na então cidade de joão belo, actual xai-xai como outras crianças de malehice, não tinha facilidades para estudar mas com a sua sencibilidade e imaginação, mesmo aos 12 anos , chegou a lourenço marques (maputo) para continuar os estudos no liceu salazar, em 1951, com minoria negra moçambicana. Durante os estudos no instituto superior foi membro da NESAM.
Rectificou a sua concepção africana do mundo ao decidir deixar moçambique para continuar os estudos em portugal, na universidade de medicina em lisboa.
O destino de chissano com seus amigos foi a frança devido a persiguição da PIDE, um país onde tinha constituido uma organização de estudantes moçambicanos de que foi presidente.
Chissano cresceu no berço de organições anti-coloniais, tornou-se, depois membro da União Geral dos Estudantes da Africa Negra.
A partir destas organizações nota-se passagem da realidade interior da sua personalidade,a sua acção no mundo exterior.
Chissano levou esta luta pela liberdade da humanidade e, no mesmo ano,foi depois para EUA para encontro com estudantes moçambicanos.
Após o serviço militar, foi eleito para comité central da FRELIMO, depois encarregou-se secretario de segurança da FRELIMO, EM 1965, para depois eleito membro do comité permanente da FRELIMO na tanzania.
Chissano é tesmunha moçambicana mais previlegiada do que os outros membros da FRELIMO.
Foi ele que teve vitoriosamente os apois e aplausos entre todos os chefes de estado.

TITULO: JOAQUIM ALBERTO CHISSANO, E O OLHAR MOÇAMBICANO
AUTOR: MOQTAD SIMON MED
EDITORA: JB RECORDING, LDA
MAPUTO MARÇO DE 2003

sinais de pontuação

Existem varios tipos de sinais de pontução tais como:

a) Ponto (.) – marca a pausa de maior duração ou assinala a pausa no fim de uma frase declarativa.

b) Virgula (,) – marca uma pausa de pequena duração, separa os elementos repetidos intençionalmente ou indica uma breve pausa na leitura.

No interior de uma oração imprega-se a virgula:

--para separar termos cordenados que tem a mesma função sintática e que não estão unidos pelas conjuções e,ou e nem.

Exemplo: As religiões, os governos,os partidos e as organizações civis devem respeitar o povo.

-patra separar vocativos e o nome do ligar nas datas.
Exemplo: ó joaõ, vem cá.

Tanzania, 30 de Setembro de 2020.
-Para indicar a supressão de uma ou mais palavras
.
Exemplo:em brazília, tudo na mesma;

-paara isolar complementos circustanciais de tempo e lugar no inicio ou meio de uma frase.Exemplo:durante a noite, em casa, todos se portavam bem;

-para isolar expressões intercaladas e explicativas.Exemplo:e no entanto, o rapaz,corajoso,avansava
-para isolar ispressões exemplificativas rectificativas. Exmplos:aliáis, isto, é, por exemplo, ou seja, ou melhor,...;

-para isolar o aposto. Exemplo:o paulo, o meu melhor amigo,chega amanhã.
´ Entre oracões,emprega-se a vírgula:

-para separar orações justapostas. Exemplo:Estes iam, aqueles vinham, outros paravam;
-para separ orações coordenadas adversativas. Exemplo: estavamuito quente,mas fico dentro da casa;
-para assinalare orações subordinadas no inicio de uma frase, uo seja, antes da oração principal ou subordinante. Exemplo: Quando esta mau tempo, gosto de jogar futibol;
-para isolar orações relativas explicativas ( que funcionam como um aposto, explicando oração principal )
Exemplo:este grupo,que todos admiram,vai a brazil brevemente.

C) Dois pontos (:)- os dois pontos enuciam o discurso directo, uma sitação, um desclarecimamento,um esquema,um resumo,etc.

Os dois pontos servempara anuciar:
-uma citação ( geralmente depois do verbo ou de uma expressão que signifique dizer,responder, perguntar e sinónimo ). Exemplo a lei diz:todo o individo tem direito a vida, à liberdade e à segurança pessoal.
-uma enumeração explicativa. Exemplo:apartir da idade núbil, o homem e a mulher têmvários direitos: de casar, de construir família e de se tratarem com igual respeito.

-um exclarecimento, uma síntese ou uma consequência do que foi enumerado. Exemplo:a razão é clara:os estados acham que todo o sre humano deve ser considerado e tratado com um devido respeito.

D) ponto de interogação (?)-indica uma interrogação mesmo que não axija resposta.

E) aspas (« »)- empregam-se principalmente:

-no inicio e no fim de uma citação para a destinguir do resto do contexto. Exemplo:ele contou-me que, há algum tempo, estivera bem proximo da morte, acompanhado pela «sua santa fé».

-para grafar, em particular quando não é possivel reccorrer ao itálico, termos ou expressões que se refiram a estrangeiros e neologismos, etc. Exmplo: era melhor ser o «samuel». Construiu um «avião».

-para ecentuar o valor significativo de uma palavra ou expressão. Exemplo: a palavra «nordeste» é, hoje, uma palavra desfigurada pela expressão «obras de nordeste».

-para realçar ironicamente uma palavra ou expressão. Exemplo:o mundo está perdido!até a policia já tem «aranjinho».

-para assinalar, nos dialogos, a mudança de interlocutor. (principalmente em autores contemporânios, as aspas têm o valor do travessão). Exemplo: «Como se vê, estava à sua espera».

As aspas usam-se aos pares geralmente como dois sinais gráficos no inicio da parte do texto e no fim da parte do texto destacado.

f ) travessão (-)
emprega-se principalmente em dois casos:
-para indicar, nos diálogos, a mudança de interlocutor:
Exemplo: -ele não quer responder.
-mas porque?
-para isolar, num contexto, palavras ou frases.

Exemplo: -Acho – e retomou o discurso – que já assustámosde mais o nosso amigo daniel.
-A igreja – atalhou o homem – não pode senteressar-se de problema social.

g ) ponto e vírgula (;)- é um carater utilizado pela gramatica para separar orações.
O popnto e vírgula marca uma pausa mais longa que a vírgula, no entanto menos que o ponto. E é empregado para:
Separar as partes de um periodo;
Separar orações coordenadas que sejam quebradas no seu interior por vírgula, para marcar mior pausa entre as orações;
Não esperava outra coisa, afinal, eu já havia sido avisado.
Frisar o sentido adversativo antes da conjunção; separar orações coordenadas que se contrabalnçam em força expressiva (formando antítese)
Exemplo:muitos se esforçam ;poucos conseguem
Uns trabalham,outros descansam
Separar orações com serta exteção, que dificultem a compreeção e a respiração
Exemplo:os jogadores de futebol olimpico reclamaram com razão das constantes criticas do técnico, porém o teimoso técnico ficou completamente indiferenteaos apelos atlétas.
Separa diversos itens:

a) A alta de desempregono pais;

b) A percistente inflação;

c) A recessão económica.


Separa itens de uma enumeração sem leis, descretos,portariasregulamentos,etc.
A materia se dividi em: geometria, algebra, trigonometria, finansas.

LIGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO

Em algumas lingugens de programação de computador, como C++ e java, o ponto e vírgula é utilizado para separar as instruções que constituem um program de computador.

interjeições

As interjeições são vocábulos de representação das emoçoes ou sensaçoes dos falantes ou seja, interjeções são palavras invarieveis que exprimem estados emocionais ou mais abragetimente: sensações estados de espirito, ou mesmo, serve como auxiliares exprercivos para interluculotor já que permite a ele adoção de comportamento que pode dispensar estruturas linguisticas mais elaboradas.

As interjeições podem ser classificadas de sentimento que se traduzem em satisfação, espanto, dor, surpresa, desejo, terror, alegria, sadação, alivio, animação, aprovação ou aplauso, adimiração, impaciecia, medo,etc.

O sentido deste tipo de vocábulo depende muito do contexto enuciativo em que se encontram e da forma como são pronuciados .

Exemplos:
-Oh!, (pode exprimir tanto desejo como surpresa ,dependendo do contexto enuciaticvo);

-Eia!, (interjeição de imposiçãon de animação ,encorajamento,do locutor, aos ovintes,também usado para ordenar animais a alguma actividade );

-Ai!, (interjeição usado tanto para exprimir dor quanto para exprimir desespero) ;

-psiu! (exprime ordem de silensio, podendo também ser usado para chamar alguém);

-Ui!,(de acordo com o contexto, pode exprimir tanto sensanções de dor como sensações agradaveis).

 LOCUÇÕES INTERJECTIVAS

As locuções interjectivas são formadas por mais ou um vocábulo.
Os vocábulos utilisados nessas locuções são de origem bastante diversa,e muitas vezes não possuim um vinculo significativo escritito com relação aos sentidos interjectivos sujeridos.


 QUADRO DAS INTERJEIÇÕES ELOCUÇÕES INTERJECTIVAS


EMOÇÕES INTERJEIÇÕES LOCUÇÕES INTERJECTIVAS

Alegria Ah!, oh!

Surpresa ah!, ih!, olä!, chiça!, caramba!, credo! Essa agora!meu deus!
Dor Ai!, ui!, ah!, oh! Ai de mim!

Desejo Oxalá!, oh!, pudera!

Chamamento ó!, eh!, pst!i,ola!, socorro!,alô!, hei!

Medo/terror Ui!, cruzes!, uh!,

Impaciecia Apre!, irra!, Orar bolas!

Duvida Hum, ora, credo ,hem

Animação Avante!, coragem!, eia!, vamos! Para frete!

Aplauso Bravo!, viva,! Muito bem!

silêncio Calçuda!, psiu! silêncio!

Repulsa Ui,! safa,! fora,! morra,! abaixo! chiça!

Ordem Caluda!, silêncio!, fora!, morra!, abaixo,! basta!, alto!, alto lá!

Indignação Oh!, homessa!

Cansaço Uf!, ah!

Coléra Apre!, toma! irra!


 EXEMPLOS DE UM TEXTO USANDO INTERJEIÇÕES


AI, CARAMBA!

Na casa do espanto, muito perto da casa das surpresas, vivia apequea interjeição ah eo seu irmã oh!. Numa casinha ao lado, moravam as suas primas ui! E au!, duas meninas quase sempre mal-humoradas e muito sofridas. Na rua em frente, na vivenda cor de rosa , residiam a ena!,a bravo! E as duas manas bis!, quatro raparigas exuberantes, que se destacavam pelas suas euforias e pelo seu entusiasmo. Muito perto do largo da igreja , muito recolhidas e muitos beatas e quase sempre muito indignadas, habitavam a credo!, e a cruzes!, que detestavam os visinhos do lado o irra!, o arre! , o apre!,e o livra! Uns groceiroes mal-humorados­diziam elas­que barasfustavam por tudo e por nada. No fim da ultima rua , ja nos subúbios sombrios da pequena aldeia deambulavam a olé!, a olarila! Ea uau!, umas interjeições muito amigas de festa, de folia de quem se dizia , a boca fechada , que eram umas meninas muito leviana.

 Era assim composta terra das interrjeções, algumaas muito parecidas , outras muito diferentes , mas todas muito exprecivas.


 EXEMPLOS DE FRASES INTERJECTIVAS

-Ah! Como a vida e boa.

-caluda! Menina falante

-oxala ! a profesora goste do trabalho

-oh! que medo

-oh! Que maravilhoso surpresa
-ui! Pensei que fosse leão

-ah! Mas este miudo chamado Edilson é tão assustador
-socorro! Alguem me ajude por favor!
-ei!vem pra aqui
-hum! Sera mesmo
-avante! Turma agente consegue isso
-homessa! Mas isto é uma injustiça não é castigado que se aprende.
-chiça! Por pouco morriamos
-ena! Mas o chefe é tão competete!
-bem haja! Queo professora nos permita defender todos os trabalhos pois assim apredemos melhor.
-uf! Queitado das minhas costelas
-credo! Mas que animal tão assustador
-ora bolas! Mas este computador processa muito lento
-bravo! Isso ai ganhe ele
-oh! Mas que presente tão bonito
-irra! Mas este TPM demora por de mais
-ui! Alejei-me o dedinho
-basta! Com isso já
-toma! Seu mal criado
-uf! Foi um trabalho cansativo
-chiça! que abusado
-ai! Mas que dor eu sinto quando penso que Moçambique esta sendo alvo das grandes calamidades
-ah! Estou esausto
-toma! Este comprimido
-deus quira! Que a professora nos de 20 valores neste trabalho
-quem dera! eu falasse ingles como frederico
-muito bem! Miudos estudem muito para ser como edilson
-psiu! Vem pra cá
-coragem! Pessoal
-pobre de mim! Que levei porrada com o danitinho
-força! Camaradas vamos ganhar as eleições este ano
-alto! Maos para o ar imediantamente
-jesus! Me acuda
-salve! Estes malandrinhos meu deus
-oxala! Que ela aceite o meu pedido
-essa agora! Justamente na hora que eu queria ir pra casa
-fora! Da minha casa imediatamente
-aqui D’el rei! Sou todo ouvido
-up! Passei de classe
-eh! Menina vai tomar banho
-viva! A vitoria é nossa
-apoaido! Chefe
-ó! Barnabé vocé é um tolo mesmo
-caramba! Esqueci o meu caderno em casa
-morra! Seu ladrão de quita
- ora bolas! O Danito mi pagará o meu dinheiro
-viva! Vamos passear para praia
- uf! A corrida mi deixo fadigado
- deus quira! Que vençemos a corida
- fora! Da minha vida seu assassino
- pobre de mim! Que pensei que viveria em páz
- muito bem! Se é assim desisto
- avante! Estou mesmo atras de ti


BIBLIOGRÁFIA


CAVELE, D. Alvaro
CUTA, C. Marculino
ZIMBA, Carlos
Aprender a comunicar 6.ª classe
Maputo, Moçambique plural editores

MUHATE, Simião
Comunicar em português
8ª classe longman Moçambique
Moçambique, 2008

TEIXEIRA, Ascensão Maria
BETTENCOURT, A. Maria
ARAÚJO, Horácio
Lingua portuguesa 7
7.º ano
Texto editores,2002

RODRIGUES,C. Maria
OLIVEIRA, Maria Manuela
Em português-6.ºano
Texto editora,lda
Portugal, 2004